Definen metodología para estructurar una reforma educativa en República Dominicana
Comisión técnica avanza en la construcción de un modelo educativo moderno e inclusivo
La Comisión Técnica de la Consulta Nacional para la Transformación de la Educación Dominicana definió la metodología y contenidos para elaborar una propuesta de reforma educativa integral. Este proceso, respaldado por decreto presidencial, se lleva a cabo en Santo Domingo a partir de mayo de 2026 con el objetivo de diagnosticar y superar los retos estructurales del sistema educativo, incorporando la participación de universidades, sindicatos, empresarios y otros sectores clave de la sociedad dominicana.
Avances en la construcción de la reforma educativa
El encuentro estuvo encabezado por figuras clave del sector educativo, incluyendo al ministro de Educación Superior, Rafael Santos Badía, y tres exministros: Ligia Amada Melo, Melanio Paredes y Josefina Pimentel. A la mesa de trabajo también asistieron ocho viceministros, tres rectores universitarios y representantes de instituciones como el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (Infotep).
Este grupo multidisciplinario busca garantizar que la reforma no sea una imposición legal, sino un diagnóstico profundo que permita identificar los principales obstáculos en la calidad educativa y la integración de la ciencia y tecnología en las aulas.
Inclusión social y consenso para un cambio estructural
La propuesta pretende integrar horizontalmente a siete sectores estratégicos: universidades, sindicatos, empresarios, iglesias, organizaciones sociales, especialistas y la diáspora dominicana. Para ello, se contempla un calendario preliminar con foros regionales, sectoriales e institucionales, así como mesas de trabajo con expertos nacionales e internacionales, incluyendo reuniones en el extranjero.
Maira Morla, directora general del Infotep, destacó la importancia del respaldo institucional para asegurar la viabilidad del proyecto. Asimismo, los rectores Secilio Espinal (PUCMM), Isaac García (UCNE) y José Ramón Holguín Brito (ITSC) reafirmaron su compromiso con el proceso.
Enfoque en la formación docente y participación ampliada
El fortalecimiento de la formación docente fue uno de los puntos centrales en el debate técnico. Melanio Paredes subrayó que sin profesores capacitados, cualquier transformación curricular será inviable. Ligia Amada Melo sugirió evaluar si las universidades están preparadas para formar a los docentes en las nuevas demandas educativas, además de socializar ampliamente el texto técnico para obtener legitimidad social.
Josefina Pimentel propuso ampliar la discusión incluyendo formalmente a colegios privados y estudiantes, reconociendo su rol fundamental en el sistema educativo.
Validación técnica y próximos pasos
Expertos y asesores como Radhamés Mejía, Enrique de León y Ramona Mejía apoyaron el diseño de un modelo educativo más flexible y articulado, que responda a las necesidades actuales del país.
Este proceso de reforma se suma a otras iniciativas del gobierno dominicano para modernizar la educación, en línea con recomendaciones internacionales de organismos como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Para más detalles sobre las políticas educativas y procesos de reforma, se puede consultar la página oficial del gobierno dominicano en gob.mx.
La reforma educativa en República Dominicana representa un esfuerzo multisectorial para transformar un sistema que enfrenta desafíos históricos. La metodología definida en esta etapa busca garantizar un diálogo amplio y participativo, fundamental para lograr un cambio sostenible y adaptado a los retos del siglo XXI.
Fuente de la imagen: https://diariodigitalrd.com/2026/05/25/definen-la-metodologia-para-estructurar-una-reforma-educativa-dominicana.html/
